Un gran avance en el desarrollo educacional
En 2025, la RPDC ha logrado sustanciales éxitos en su empeño por fortalecer la base material y técnica de la educación.
Se activaron en todos los centros de alto estudio los esfuerzos para afianzar la base de la educación de ensayo y práctica. Nacieron en la Universidad Kim IL Sung 5 centros de educación dotados con modernos equipos y aparatos de experimento, y se mejoraron su ambiente y condiciones.
En el municipio Raknang de la capital Pyongyang se levantó una moderna escuela anexa integral donde se da la enseñanza continua y de práctica, de acuerdo con el don innato y aptitud desde la época del jardín de infancia hasta terminar el curso secundario alto.
El 11° pleno del 8° CC del Partido subrayó la importancia de impulsar de modo vigoroso e invariable como labor estatal la rehabilitación y modernización de las escuelas, y llevarla a cabo con tenacidad, bajo la audaz meta de transformarlas a escala nacional dentro de 10 años.
Así fue como se impulsó con vigor a escala nacional la construcción de las escuelas, jardines infantiles y sus filiales. Como resultado, quedaron remodelados centenares de objetivos en la ciudad Pyongyang, las provincias Phyong-an del Sur y Jagang y otras localidades. Ello posibilitó asegurar a los maestros y escolares mejores condiciones de trabajo y estudio, y tener el firme cimiento para dar un alto salto a la calidad educacional.
Se ha establecido la red particular del sector docente, que hace sustancial aporte al desarrollo de la labor educacional en su conjunto y los centros de programa de apoyo a la educación en la ciudad Pyongyang y otras provincias sirven de la firme base para acelerar su informatización.
En medio de que se hacen intensos esfuerzos para mejorar las condiciones y ambiente de educación en toda la sociedad, se promueve en gran escala la construcción de las fábricas de materiales docentes y artículos escolares.
En 2025, se desarrollaron con animación las labores para elevar la calidad de la enseñanza básica y la facultad profesional de los maestros en el sector de la educación general.
Como no da frutas exquisitas la planta sin raíz, es posible formar mucho a mejores talentos, sólo impartiendo bien la educación secundaria general a los alumnos.
En este dominio, realizaron de principio y metodología la labor para enseñar los conocimientos básicos y multifacéticos.
Se efectuaron con significación varios cursillos didácticos y exposiciones, tendentes a ascender de modo decisivo la calidad de la educación básica.
Muchas escuelas prestaron primordial atención a disponer de suficientes condiciones y ambiente de práctica y ensayo, y a fortalecer la educación con materiales y medios visuales, para que los escolares consolidaran los conocimientos aprendidos.
Asimismo, adquirieron de modo activo las experiencias y éxitos a través de los cursillos por asignatura y recapacitación de maestros y fomentaron la creación e introducción de los métodos didácticos a modo heurístico, investigativo y controvertido, con el fin de que los alumnos tuvieran la capacidad de idear y llevarlo a la práctica.
De la cualidad del maestro dependen la calidad de la enseñanza y el resultado escolar.
Todas las provincias, ciudades y distritos pusieron en activo funcionamiento el curso de recapacitación de maestros, y efectuaron varios cursillos, conferencias y seminarios, para que los educadores pudieran cumplir a suficiencia las tareas asumidas.
Todas estas labores tienen importante significación en hacer de nuestra enseñanza la rama que contribuye a la ejecución del nuevo proyecto y políticas del Partido del Trabajo de Corea.
Este año, en el sector educacional promovieron como una labor importante la reducción de la diferencia del nivel docente entre la ciudad y el campo.
Presentaron como tarea primordial la solución del problema de maestros en las escuelas rurales y procuraron afianzar la fuerza docente en el campo.
Asimismo, enviaron al campo a los competentes educadores, con la misión de elevar la cualidad profesional de los maestros locales y divulgarles avanzados recursos docentes del centro y las ciudades.
Sólo en el lapso de marzo a agosto, más de 10 mil mejores y centenares de educadores de las zonas urbanas efectuaron en las escuelas rurales por distintas formas y métodos las labores para elevar la cualidad y capacidad práctica de los maestros, entre ellos, la ayuda a la elaboración del plan de lección y multimedia didácticos y la dirección sobre las actividades extraescolares. De este modo, contribuyeron a llevar el nivel docente de decenas de miles de los maestro rurales al de los urbanos.
Al mismo tiempo, a través de la red exclusiva del sector docente, divulgaron cantidades de materiales y multimedia, que permitieron a los educadores de las escuelas rurales mejorar propia facultad profesional, teniendo con constante contacto con los mejores recursos creados en los colegios de la ciudad Pyongyang y otras capitales provinciales.
Así fue como se posibilitó eliminar la diferencia en el seno de los educadores, las condiciones y ambiente de la enseñanza y el nivel entre el centro y las localidades y entre la ciudad y el campo, sin excepción alguna de las zonas y tipos de escuela, y hacer que todos los escolares perciban en todas las fibras de su ser la superioridad del régimen de educación socialista. Se preparó de este modo la garantía para llevar nuestra educación a nivel avanzado del mundo en un futuro cercano.
Todos los éxitos del año 2025 es el brillante resultado de la orientación del PTC que pone siempre la educación en el primer lugar y da prioridad a ella, a medida que se va agrandando la amplitud de la creación y cambio, y es enorme la tarea revolucionaria asignada.