Für die Erhöhung der Fähigkeit der Lehrer
Seit Anfang des Jahres 2026 bemühen sich die Funktionäre und Pädagogen im Bildungswesen darum, bei der Entwicklung der Bildungsarbeit eine praktische Verbesserung herbeizuführen.
Han Kwang Il, stellvertretender Direktor des Pädagogischen Forschungszentrums, sagte, dass seine Anstalt in diesem Jahr die wertvollen wissenschaftlichen Forschungsaufgaben für Bildungspraxis gestellt habe und jetzt die Forschungsarbeit dazu intensiviere.
Er fuhr fort: „Basierend auf der fachlichen Forschung dafür, welche Maßnahmen verschiedene Länder der Welt für die Erhöhung der Qualifikation, Fähigkeit und Professionalität der Lehrer ergreifen, entwickelt man gemäß der Realität unseres Landes ihre Erfahrungen und korrigiert ihre Fehler. Wir forschen danach, im Landesmaßstab die Begabungen und Individualität der Absolventen der Mittelschulen genau zu untersuchen und zu beurteilen und auf dieser Grundlage die Richtung für die Bildung in Wahlfächern zu bestimmen.“
In den Weiterbildungsanstalten für Lehrer in den Städten und Kreisen treibt man im Einklang mit dem Beginn der Durchführung des 2. Programms der allgemeinen 12-jährigen Schulpflicht in diesem Jahr die Arbeit für die Verbesserung der Qualifikation der Lehrer planmäßig voran.
Vor allem werden die aktiven Vorbereitungen dazu getroffen, die Durchführung des neuen Bildungsprogramms mit hohen Leistungen zu garantieren, u. a. durch die Organisierung des Musterunterrichts und des Erfahrungsaustausches der Lehrer.
Auch in den Hochschulen für die Heranbildung der Lehrer wird die Arbeit dazu, die Leistungen der Studenten zu verbessern, auf verschiedene Weisen durchgeführt.
In der Lehrerhochschule Pyongyang, die bei den nationalen Wettbewerben wie der Beurteilung der Unterrichts- und Praxisfähigkeit der Studenten in Hauptfächern mehrmals den Sieg davontrug, führt man basierend auf ihren Erfahrungen die hervorragenden Unterrichtsmethoden und -techniken aktiv ein.
Der Prorektor Pak Myong Il sagte, dass die Arbeit zur Einführung der von den Hochschulen geschaffenen Bildungsmethoden und der Bildungsroboter in alle Lehrerhochschulen des ganzen Landes zügig vonstatten geht.
„Um die Studenten darauf vorzubereiten, entsprechend dem Alter und den psychologischen Eigenschaften der Kinder den Unterricht zu machen, organisiert man die Wissensolympiaden in Form der Schaffung der neuen Bildungsmethoden, mit denen man die Kinder leicht verständlich und amüsant lehren kann. Früher wurden die Olympiaden schriftlich gemacht.“
Für die Verstärkung der auf Experiment und Praktikum orientierten Bildung schuf man in der Hochschule mehr als zehn neue praktische Hauptfächer. Mehr als einmal in der Woche führt man das Seminar über Bildungstechniken durch, um die Studenten zu den aktiven Lernenden und Forschern heranzubilden.
Mit Überzeugung, dass die Zukunft des Landes von ihnen abhängt, geben sich die Mitarbeiter und Pädagogen des Bildungswesens große Mühe darum, die Bildung des Landes fortschrittlich zu machen.